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卡西·贝利

随着疫情逐渐平息，我们许多人仍在努力寻找平衡. 随着COVID的持续影响, 人员短缺, 不断增长的贫困, 分裂的政党政治, 教学工作一直很不稳定. 去年秋天我们开始了新学年, 许多管理人员要求教师和员工“记住他们的为什么”，以在这些痛苦的时刻给予我们坚韧不拔的精神.

问题是，我们从未忘记. 我们知道我们为什么留在教育行业. 我们知道我们面对的是什么，我们知道我们在这里要做什么.

然而，我们中的许多人都不顾一切地这样做 达到 我们的原因，不顾一切地接触我们的学生，以满足他们不断增长的需求. 很多时候，他们需要的是任何学校课程范围之外的东西. 所以，也许我们应该在课程之外寻找更多、更好的东西?

去年, 我偶然看到一个凤凰体育买球读写能力教学的讨论，其中指出，让学生感到自己在课堂上有发言权，对他们的成长是多么重要. 我开始考虑如何优先考虑学生的声音，并通过将这些实践融入我们的课程，而不是让它们成为课程的延伸，为他们提供一个平台. What an important, powerful shift in our education landscape post-pandemic; but also, what a 巨大的 事业. 开始进行这种转变的一个有效方法是让学生在文本选择和讨论中发挥主导作用.

So, 我有幸在阿巴拉契亚的一所乡村学校观察了一个小学高年级学生的读书俱乐部, 老师想知道如果她使用从业者探究的方法会发生什么. 以下是在读书俱乐部的三次会议中发生的故事, 还有我的简短分析.

一周两到三次, 读书俱乐部在放学后开了一个小时的会，老师和学生们一起读书, 交谈, 一起想象. 在这里，我将重点介绍一本书， 软禁, 通过K.A. 霍尔特. 老师和学生们花了几个星期的时间阅读并广泛讨论了主角控制范围内和之外的力量, 蒂莫西. 进一步, 他们讨论提摩太如何运用自己的力量来帮助他的家庭和环境. 的确，他能够以可行的方式控制局面. 当学生们谈论蒂莫西的经历时, 一天下午，他们的谈话转向了他们的学校和他们在学习差异方面的挣扎, 与朋友的关系, 积极方面, 甚至是失望. 他们的言论让人想起了另一本原本不在读书俱乐部名单上的书， 我们需要更多的紫色学校， 由克里斯汀·贝尔和本杰明·哈特撰写，带领老师以故事时间的方式为俱乐部成员朗读. 虽然这对4岁的孩子来说有点幼稚^th-和5^th俱乐部里的年级生, 这是一个普遍的故事, 专注于混音, 故事, 视角, 通过提问来优先考虑学生的探究, 面试, 和协作. 这种“混合”被比作颜色的混合，因此是紫色. 我们决定问问学生们，是什么让他们的学校成为“紫色学校”.”

最初, 学生们讨论了他们喜欢和不喜欢自己学校的事情, 他们喜欢的课程, 还有午餐时和朋友聊天的时间. 他们还讨论了学校的外观, 形容它是破旧的, 还有一些“愚蠢的规则”和消极的课堂经历.

第二届会议上, 凤凰体育买球这本书的讨论还在继续，老师用普罗米修斯板记下了学生们的想法. 然后，她把普罗米修斯笔递给学生们，他们开始写下自己的想法. 然而, 谈话转向更深层次的话题，一些学生开始冒险, 讲述自己的故事. 一个五年级的女孩解释什么是紫色学校：“你知道的. 你. 你要做你自己，讲你自己的故事.“学生们谈论重考或重做家庭作业, 三思而后言, 带着尊重不同意(他们的话). 他们自己引发了这场对话. 孩子们还谈到他们多么希望在学校看到更多“有趣”的活动, 喜欢创意艺术和小组项目.

在本系列的最后一节, 学生们被要求综合他们对紫色学校的想法，并用这些想法来设计他们理想的学校. 他们选择分组工作. 当他们完成后，他们向整个小组展示了他们的学校. 一组, 他们的作品是基于哈利波特系列和其他流行书籍/媒体的课程, 他建议上课, 比如“草药学”.当被问及为什么喜欢这所基于哈利波特系列的学校时, 他回答说, “我希望学校有冒险和哈利波特的情节.”

另一个小组绘制了一个校园的图纸，其中包括为那些可能需要睡觉的地方或由于交通问题而无法回家的学生提供住房. 他们还为治疗动物提供了房间. 绘画也有传统的课堂阅读, 历史, 图书馆, 科学, 数学), 但在同样大小甚至更大的房间里, 其中包括海洋生物学课程, 家庭经济, 花园中心, 还有一个巨大的美术室.

最后一组把他们的学校安排在一艘环游世界的游轮上, 因为, 正如他们所说, 大多数孩子都不会离开他们的家乡. 他们想确保包括“大量的实地考察”,，但也包括数学等传统课程, 科学, 和阅读, 太, 还有沃尔玛, 他们家乡唯一的大商店, 让学生在船上得到他们需要的东西. 他们把船命名为“善良”号.“作为一个独特的补充, 这组学生还包括一个家庭作业帮助中心，为那些在课堂作业上遇到困难的学生提供帮助.

这些学生最想要的是什么?

基于他们的讨论和完成的工件, 学生们希望他们的紫色学校强调娱乐或娱乐——这并不奇怪. 是否基于大众媒体, 像哈利波特, 开展小组项目, 或者在公海上航行, 每个学校都强调“有趣”, 但这并不是代替学习. 相反，它与学习是同步的. 这包括增加各种科目和实践机会. 例如, 学生们要求学习海洋生物学和园艺等课程, 学习如何种植自己的食物. 他们还谈到了创造力和更多艺术启发的项目或课程. 在他们理想的学校, some wanted to travel abroad; another to fly places on his Harry Potter-inspired broomstick. 虽然那个年轻人的学校更倾向于幻想, 他的理想学校包括“冒险”，就像他的一些同龄人提出的漂浮学校一样.

理想的学校从各个方面考虑学生的需要, 包括接受错误作为学习过程的一部分, 关心他们的情感需求, 这反映了我们需要一个服务性动物中心. 这个中心有两个目的, 根据学生们的说法：让他们通过动物治疗服务来处理自己的情绪，并作为一个宠物动物园/学习体验. 除了, 一些学生为需要住宿的学生提供了住宿选择, 而“Be Kind”邮轮学校的创办者则小心翼翼地将沃尔玛纳入了物质需求（食物）, 服装, 学校用品)和为学习困难的学生提供家庭作业帮助中心.

在学生的谈话和文物中，对现状的质疑是显而易见的. 其中一位谈到了凤凰体育买球“正确答案”的范式转变，并坚持认为学生应该在学习过程中有犯错的机会. 紫色学校的家庭作业辅导中心和各种课程的建议，让我们这些教师觉得我们必须在高风险的考试环境中使用的一些教学方法受到了质疑.

此外, 学生们考虑到他们面临的经济障碍，并敏锐地意识到他们拥有和没有的机会. 这也反映在他们的批判性工作中，并包括在他们的讨论和工件中. 例如, 三件文物中的两件包括学生的住房/交通, 而“善良”组则确保他们的同龄人能在“沃尔玛”买到他们需要的任何东西,这是要付钱的.

在这样的读书俱乐部里, 学生有能力推动讨论，进而推动行动，这是非常必要的. 这些学生能够通过主题和文本来引导凤凰体育买球他们无法控制的力量的讨论到他们自己的学校环境. 因此, 批判性素养的推动者必须灵活，愿意让学生主导, 即使结果只是你自己的想象.

反思我们所学到的

对于我们这些在大流行后时代教学的人来说，这些会议有几点启示. 第一个, 对我来说, 我们是否更批判性地思考如何通过强调深入的讨论和活动来尊重学生的声音, 利用学生的经历和背景来充分吸引他们. 其次, 学生们非常清楚他们的学习差异和情感需求, 以及他们的同龄人, 他们想要纪念这一点. 他们没有羞辱或批评, 但是我们赞成把错误当作学习，并为学生提供帮助中心. 他们在自己想象的学校里腾出空间，让学生以不同的方式学习.

也许是最大的收获, 虽然, 创造一种合作的氛围，让学生们可以发表自己的观点，认真地回应文本，这很重要吗. 我想起了鲁丁·西姆斯·毕晓普（Rudine Sims Bishop）的话，书既是孩子的镜子，也是孩子的窗户. 和孩子们一起阅读和探索书籍的经历改变了我对这个比喻的看法. 如果我们把时间和精力放在学生主导的方式上，比如这个读书俱乐部, 你意识到孩子成了我们的镜子, 他们向我们展示了我们作为他们老师的真实身份, 作为一个学校, 作为一个社区, 甚至作为一个社会. 这些真实的对话使我们能够看到真正发生的事情，以及在学生的生活和世界中什么是重要的.

卡西·贝利是一名阅读专家，也是罗金厄姆县教育协会的成员. 她观察到的读书俱乐部是在学校的另一个分部举行的.